Conciencia fonológica (M-B/V)

En las distintas sesiones de estimulación que hemos tenido a lo largo del curso en infantil, hemos ido conociendo algunas bocas y, aunque nos faltan muchas otras, es importante recordar las que hemos visto y que no nos olvidemos de ellas. de cómo suenan, de cómo se pronuncian, y de algunas palabras que llevan cada una de esas bocas.

En esta ocasión vamos a ver las bocas de la señora glotona (a la que le encanta comer, por eso piensa todo el día en comida y no para de escucharse su voz diciendo: mmmmmmm...; y cada vez que huele algo de comida dice: mmmmmmm....), y la señora empachada (que ha comido mucho, por eso coge el aire por la nariz, se frota la barriga y suelta el aire por la boca resoplando y haciendo sonar: BBBBBBBBBB/VVVVVVVVV). 

¿Se os ocurre alguna más que empiece con estos sonidos? os dejo las bocas que acabamos de ver junto a las vocales, para que practiquéis cómo suenan cuando se juntan, podéis ver cual es el dibujo que empieza por cada una de ellas, y podéis pensar algún otro ¡y hacérmelo llegar!.

Como siempre, espero vuestros mensajes.

Un saludo.

Laura Pradas García.

Las casitas y el gato (S-Z-F)

¡Hola a todos!

Espero que estos días en los que no he subido ninguna entrada, os hayan servido para poneros al día y conocer las cositas que el Sr. Potato y yo os vamos enseñando.

Hoy toca ver a unas amigas que conocimos la semana pasada, las SERPIENTES (S/Z), aunque no vamos a verlas sólo a ellas... mirad bien la imagen, ¿Qué otro amigo del Potato vemos aquí?:

¡Eso es!... ¡El gato!..hmmmmm

Como podéis ver, esas son las casas de nuestras amigas las serpientes. la casa azul es la casa de la serpiente mala, que suena (ZZZZZZZZZZZZZZZZZ/CCCCCCCCCCCCCCCCCCC) y la casa rosa es la casa de la serpiente buena, que suena (SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS), pero estas casas están siempre muy bien vigiladas por el GATO, que no deja que nadie se acerque a ellas y por eso está siempre alerta, y preparado para soltar un buen bufido a cualquier persona que pase por allí, eso suena: FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF.

A ver, veamos cómo suenan en vuestras boquitas esos gatos vigilando, os dejo la ayuda del articulema de http://siembraestrellas.blogspot.com/ que corresponde a este sonido, mirad bien vuestra boca en el espejo, ¿está igual?.

Seguro que el gato suena perfectamente en vuestras boquitas; FFFFFF-FFFFFFFFFF-FFFFFF-F-F-F; Pero recordad, si el gato se encuentra a las amigas vocales y se une a ellas...:

FA-FE-FI-FO-FU

Ahora que ya hemos conocido el sonido del gato, esperaremos un poco para trabajar con él. Podéis practicar su sonido y unirlo a las vocales como acabamos de ver, pero como tarea os propongo rellenar las casas de las serpientes.

Como veis, cada una tiene 9 cuadrados vacíos. En clase colocamos dibujos de cosas que pueden ir en cada casa, porque obviamente CADA SERPIENTE SÓLO TIENE EN CASA COSAS QUE SUENAN COMO ELLA, por ejemplo: en casa de la serpiente rosa/buena, podremos encontrar Sandalias, y en casa de la serpiente azul/malvada podremos encontrar Zapatos.

Os animo a pensar diferentes palabras que contengan los sonidos de las serpientes y que por tanto podamos introducir en sus casas para que no estén vacías. Haced una lista y mandarlas por RACIMA o al correo que os indiqué en el último mensaje. 

Os adjunto también esta pequeña ficha, para que recordéis los sonidos que resultaban al unir las serpientes con las vocales, igual que hemos hecho antes con el gato. Unid cada una con las sílabas que les corresponde... ¡Y a pensar palabras!.

Un saludo.

Laura Pradas García.

COMPRENSIÓN

¡Buenos días a todos!

Un aspecto esencial para poder comunicarnos con los demás y entender el mundo en el que vivimos es la COMPRENSIÓN. En nuestra clase trabajamos muchos tipos de comprensión: comprensión de órdenes orales, comprensión de imágenes, comprensión lectora y auditiva de textos... y todas son importantes a su manera, por lo que todas deben ser reforzadas y estimuladas al máximo.

Hoy os ofrezco algunas imágenes para que las desgranéis en familia y podáis sacar toda la información posible al respecto: cuantas personas hay, dónde están, qué están haciendo, cómo se sienten, qué podrían estar hablando, en qué época del año se encuentran según el tiempo que hace...

Si analizamos bien las imágenes, podemos sacar muchísima información al respecto, y podemos intuir otra información que quedará más a la imaginación de cada uno de vosotros.

En clase utilizamos el cuaderno que aparece en el siguiente enlace: PREGUNTAS Y RESPUESTAS.

Como ya dijimos cada uno de nosotros nos encontramos en un momento de desarrollo diferente, por lo que deberemos valorar hasta dónde podemos llegar, pero los que ya sois capaces de escribir espero que me podáis escribir vuestras respuestas y hacérmelas llegar por Racima, ¡os estoy esperando!.

Para terminar la entrada, en el siguiente enlace os derivo a un documento de INFERENCIAS VERBALES-VISUALES donde podéis trabajar las relaciones lógicas que se derivan de una breve explicación sobre una imagen. Viene a ser algo así como adivinanzas apoyadas en imágenes. Ejemplo: Nos pusimos bajo la sombrilla y jugamos a hacer castillos de arena. ¿En qué época del año estábamos? (Y debajo 4 dibujos que representan las estaciones.) 

¡Ánimo con el trabajo en casa!

Laura Pradas García.

Estimulación sensorial

En esta entrada vamos a aprovechar para entender lo que son los JUEGOS SENSORIALES, es decir, todos los juegos que permitan a los niños desarrollar su imaginación y sus distintas habilidades por medio de la interacción con el entorno.

Suelen ser actividades divertidas y atractivas para los niños, lo que hace estimular la expresión oral y la intención comunicativa para compartir sus experiencias con otros, incidiendo del mismo modo en habilidades sociales y emocionales.

Dentro de estos juegos sensoriales, podemos destacar la estimulación de dos grandes grupos de sensaciones: las sensaciones somáticas, que englobarían todas aquellas que nos dan información sobre nosotros mismos, como el tacto, vibraciones, calor, frío...; y las sensaciones asomáticas, que recogen la información del entorno a través de la vista, el olfato, el oído, el gusto y el equilibrio. 

El Sr. Potato ya nos enseñó bien sus partes del cuerpo, dónde las tenemos, cuántas son, y para qué nos sirven cada una de ellas. Pero además tiene un montón de juegos para utilizarlas bien, como algunos de los que nos propone aquí mismo:

• DIBUJOS con relleno de diferentes texturas.
• BOTELLAS sonoras y visuales.
• Hacer animales con PLASTILINA.
• BOLSAS sensoriales.
• Experimentar con cacao, yogures, y diferentes alimentos.
• Juegos de JABONES.
• Bandejas de ARENA.
• POMPAS.

Todos ellos serán fantásticos para divertirnos en casa y desarrollar nuestras habilidades mediante sensaciones somáticas y asomáticas como hemos explicado antes, por ello os proponemos realizar uno de ellos cada semana. LOS MIÉRCOLES SENSORIALES.

Esta semana, os proponemos empezar por algo fácil. Vamos a rellenar un dibujo con texturas para poder tocarlo posteriormente. Para ello:

1. Coge/haz un dibujo que te guste en una hoja tamaño folio. Preferiblemente que no tenga trozos pequeños a rellenar.
2. Selecciona distintos materiales con los que rellenar el dibujo: cartón, bolitas, peladuras de fruta, papel higiénico, papel albal, lentejas, sal...etc.
3. Echa pegamento sobre el trozo de dibujo que quieres rellenar con uno de los materiales y a continuación extiéndelo sobre el pegamento, para que el material quede bien pegado en esa zona, eliminando el material sobrante del resto de folio.
4. Repite el paso anterior hasta que todas las partes de tu dibujo estén completas y deja secar bien.

Cuando el dibujo esté seco y terminado, ¡tendréis una obra de arte propia! y además podréis disfrutar de sus diferentes texturas con la mano, e incluso dependiendo de los materiales que hayáis utilizado, de sus diferentes olores. Os dejo una foto del mío, mmmm... ¡huele a mandarina!

¡ADELANTE! 

¡Y no os olvidéis de mandarme una foto de vuestras obras de arte!

Laura Pradas García.

Conciencia Fonémica de VOCALES

Como vimos en la entrada anterior, las vocales son unas importantes amigas del Potato, y todos nosotros las usamos continuamente cada vez que hablamos, por ello vamos a hacer un juego con ellas.

En este juego tenemos que estar MUUUUUUUUUUUUUUUY pero que muy ATENTOS, nos vamos a convertir en auténticos detectives, y por ello no podemos dejar que se nos escape ningún sonido.

• Los mas peques podéis recortar los dibujos por las líneas y colocar cada uno bajo la boca con la que empiezan, recordando siempre el sonido de cada una, (os lo adjunto por Racima). En el caso de que no dispongáis de medios para imprimir material, podéis hacer las 5 columnas en un folio y hacer cada dibujo en su columna correspondiente.
• Para los mayores y valientes que sepan escribir, esta tarea les resultará tan sencilla que podrán escribir los nombres de los dibujos en las columnas correspondientes, sin necesidad de recortar e incluso sin imprimir. ¡Coged un folio y organizad las palabras en función del sonido por el que empiezan!

Espero que vuestro alma de detectives no os deje cometer ningún error, ya sabéis que podéis contactar conmigo a través de la plataforma RACIMA, donde podéis adjuntarme fotos de vuestro trabajo.

¡Mucho ánimo!

Laura Pradas García.

Los amigos del Potato

Ha llegado el momento de presentar oficialmente a algunos amigos del Sr.Potato...

El señor Potato tiene muchos amigos, algunos de ellos son animales, como las serpientes que nos va a presentar hoy, pero otros tantos no lo son.

Las principales amigas del Potato son 5, que TODOS conocemos bien:

1. La señora cansada que no para de bostezar porque tiene mucho sueño y dice: AAAAAAA.
2. El hombre que controla el tráfico en las calles y nos avisa: EEEEEEE, (que no se puede pasar).
3. Un precioso caballo que siempre está  relinchando: IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII.
4. Un hombre sorprendido, nunca espera nada y por eso siempre se escucha como dice: OOOOO.
5. El fantasma que conoció en Halloween hace muchos años y le enseñó a no tener miedo, aunque escuche su voz diciendo: UUUUUUUUUUUUUUUUUUU.
   

Todas estas amigas del Potato suelen trabajar con nosotros en clase. Unas veces se juntan con unos amigos y otras veces se juntan con otros. Hoy el Sr. Potato y yo queremos recordaros a las serpientes, dos amigas parecidas pero muy distintas al mismo tiempo:

• Una de estas serpientes es buena, siempre sonríe y nos saluda poniendo los dientes cuidadosamente para no escupir su veneno: SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS.
• ¡La otra es malvada! No nos conoce y saca la lengua... ¡para expulsar su veneno y que no nos acerquemos!: ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ

VAMOS A PRACTICAR CÓMO SUENAN ESTAS AMIGAS DEL POTATO con la ayuda de los articulemas sacados de http://siembraestrellas.blogspot.com/, el magnífico blog de unas compañeras en el que podemos encontrar infinidad de recursos útiles para estimular nuestro lenguaje:

¡Estoy segura de que cada día que las practiquéis van a sonar mucho mejor!, pero... ¿qué tal si HACEMOS ALGO PARA DIVERTIRNOS CON ELLAS EN CASA? Os propongo una cosa:

- Coged una hoja y dibujar dos serpientes tan largas como ocupe el folio.

- Pintad una de cada color y escribir sobre ellas las letras que suenan como cada una de las serpientes, mientras articuláis el sonido vosotros mismos.

- Cuando vuestras serpientes estén como las de la imagen, antes de seguir... os tengo que recordar... ¡la serpiente mala es un poco tramposa! ¡no se viste siempre con la misma letra! algunas veces es la letra Z, pero otras se disfraza y se viste con la letra C..., asi que, damos la VUELTA a la serpiente mala y escribimos por el otro lado la letra C.

- ¡Ahora sí las podemos recortar! Y si les ponemos un palillo tendremos dos preciosas marionetas de las serpientes del Potato.

Jugad con ellas, y recordad juntarlas a las vocales A-E-I-O-U para formar las sílabas:

SA-SE-SI-SO-SU
ZA-CE-CI-ZO-ZU

¡Hasta pronto!

Laura Pradas García

¡Empecemos a jugar!

Juegos divertidos para estimular en familia

Como algunos de vosotros ya habréis visto en las recomendaciones os que adjunte con el mensaje de Racima, es importante mantener rutinas de juego con nuestros hijos para estimular su lenguaje todo lo posible en la vida diaria. 

¡Aquí vienen algunos juegos más para la lista, que sin duda ayudarán a pasar mejor los días en casa y favorecerán la estimulación del lenguaje en vuestros hijos de manera indirecta y divertida!

Como digo, algunos teníais entre vuestras recomendaciones realizar juegos tipo:

• “Veo veo,  una cosita que empieza por el sonido…” reforzando los diferentes sonidos, la conciencia fonológica y aumentando vocabulario.

• Simón dice: realizar pequeñas órdenes, por ejemplo: “Simón dice…: pulgares hacia arriba” y que el niño realice la acción, localizando así distintas partes del cuerpo o reconociendo formas, colores… 

A ellos podemos añadir muchos otros, como:

• PI: sólo necesitamos papel (preferiblemente un folio en posición horizontal) y lápiz o boli. Hacemos una tabla con varias columnas, se puede jugar con tantas como se quiera. en la primera columna pondremos LETRA, y en las siguientes todas aquellas categorías que queramos:  nombre, animal, color, ropa, profesión,...; cada ronda uno de los jugadores elegirá una letra, y él cuando la diga todos podrán empezar a rellenar sus columnas de palabras que empiecen por dicho sonido. ¿Quién acaba antes todas las columnas?
• Palabras encadenadas: es tan simple como decir una palabra y comenzar a jugar. cada palabra debe empezar por la sílaba de la anterior... ¡vamos a pensar! PELOTA-TAZA-(...)
• Ahorcado: Uno de los jugadores apunta una palabra en un papel, y la esconde para que los demás no la vean, diciendo al resto únicamente el número de letras que tiene (escribe "zapato" , lo guarda y muestra a los demás: _ _ _ _ _ _). Los demás deberán ir diciendo letras hasta adivinar la palabra, ¡pero cuidado! si aciertas la letra se coloca en su sitio y te ayuda a conocer la palabra, pero si fallas ¡estarás siendo ahorcado...!
• ¿Quién soy?, un juego en el que no sabes lo que eres hasta que haces las preguntas correctas. Con él trabajamos la descripción, la categorización semántica, vocabulario de todo tipo, y activamos funciones cerebrales como el procesamiento de información, la atención, la memoria, y las funciones visoperceptivas y visoespaciales. Quizás algunos tengáis en casa como el conocido "headbanz", pero que no es necesario comprar ya que podemos jugar igual con unos simples pos-it en la frente, o incluso con un papel escondido para el jugador que lo representa.
• Juegos de la oca, el tradicional está muy bien para jugar en familia y pasar un buen rato, pero actualmente existen un montón de tableros por internet con diferentes dibujos, que ademas de aumentar nuestro vocabulario nos hacen mejorar nuestra conciencia fonológica y por tanto nuestras expresiones orales y escritas. Podéis encontrar algunos de estos tableros del juego FONODIL, de la marca Nardil, buscando en google: "Oca fonodil fonema__" y en cada caso seleccionar el fonema que más os interese a cada familia, diciendo en voz alta los dibujos de la casilla en la que cae la ficha.

Estos son algunos juegos tradicionales que nunca pasarán de moda, y que del mismo modo siempre vendrán bien para hacer que en nuestras casas estimulemos a los niños de una forma divertida.

Además de estos juegos, podemos ayudarnos de las tareas diarias para mantener conversaciones con los niños que mejoren su comprensión del mundo, en las que abarcaremos gran cantidad de vocabulario (ropa, alimentos, electrodomésticos, oficios, tiendas donde se adquiere cada una de las cosas, utilidades...), y también podemos echarle un poquito de imaginación y realizar juegos divertidos reciclando algún material de uso común y diario, como las botellas de agua.

Os dejo un taller sencillo para realizar un juego de soplo. Lo podréis realizar de manera rápida si tenéis en casa una botella de agua vacía y una pajita. Espero que la entrada os haya proporcionado ideas para pasar de manera más amena estos días, y sobre todo que os motive a pensar en los juegos como algo más que un modo de diversión, como un modo de aprendizaje.

¡¡¡Recordad!!! el aire se coge por la NARIZ, lo llevamos hasta nuestro diafragma (zona de las costillas), y lo expulsamos por la boca. =)

Un saludo.

Laura Pradas García.

Maestra de Audición y Lenguaje.

Presentación

¡Buenos días a todos!

Empiezo esta aventura del blog con la intención de acercaros a cada uno de vosotros actividades divertidas con las que poder estimular el lenguaje desde casa y pasar un rato divertido al mismo tiempo.

Intentaré transmitiros por aquí actividades que favorezcan vuestro desarrollo del habla y del lenguaje, trabajando tanto los prerrequisitos del lenguaje (contacto visual, atención, imitación, permanencia del objeto...), como las distintas dimensiones que lo componen: FORMA (fonología y sintaxis), CONTENIDO (semántica) y USO (pragmática).

Cada uno de nosotros necesita reforzar en mayor medida alguno de estos aspectos, pero hemos de tener claro el hecho de que una actividad no va a trabajar únicamente un aspecto y que, por el hecho de estar creada u orientada a buscar un fin, no significa que en el camino no pueda encontrar muchas otras utilidades.

Es por ello que os invito a visitar el blog un par de veces por semana, y realizar las actividades que se propongan para intentar favorecer en la medida de lo posible la expresión oral desde casa, de una manera divertida y también trabajadora. 

¡Un saludo para todos!

Laura Pradas García.