Absurdos

¡Buenos días a todos!

Como sabéis los jueves realizamos tareas para mejorar nuestra comprensión y expresar oralmente o de manera escrita oraciones o relatos de un tema.

Hoy os dejo imágenes equivocadas..., en ellas podemos ver a personas u objetos que no están de manera adecuada, que no se usan para lo que están indicados, o que están incompletos.

En primer lugar tenemos estas imágenes, ¿Sabéis reconocer qué error está presente en cada una de ellas?:

Podemos complicarlo un poquito más, y trabajar nuestra atención mirando bien los siguientes dibujos. ¿Cuántas cosas encontráis que estén mal?. Si teneis acceso a una impresora podéis sacar estos dibujos y colorear los errores o casos absurdos.

Termino la entrada de hoy dejando algunos absurdos más, pero en este caso para que los leáis y razonéis bien si es posible o no. ¿Qué creéis?:

• FÁCILES.

1. Los pájaros nadan en el mar.
2. Cuando hace calor me pongo el abrigo.
3. Los bomberos apagan el fuego con el agua de sus mangueras.
4. El caracol anda muy deprisa.
5. Nos tomamos la sopa con cuchara.
6. El perro ladra.
7. Las pelotas de fútbol son cuadradas.
8. Con la nariz olemos..
9. Cuando llueve cerramos el paraguas.
10. La jirafa tiene el cuello corto.

• COMPLEJAS.

1. El plátano es una verdura.
2. Antes del viernes viene el domingo.
3. En verano hace mucho frío.
4. Me lavo los dientes con un peine de dientes.
5. Todas las mañanas ceno un vaso de leche.
6. La vaca es un animal marino.
7. Todas las noches leo un libro a la luz del sol.
8. Las estaciones del año son cinco.
9. Fui a la panadería porque necesitaba comprar jarabe para la tos.
10. En total en el cuerpo tenemos veinte dedos.

Espero haberos sacado alguna sonrisa con estas cosas un poco absurdas y locas, si queréis me podéis mandar una foto vuestra en una situación absurda que se os ocurra, ¡os dejo aquí la mía haciendo la comida, que aproveche! 

Un saludo.

correo: lpradasg01@larioja.edu.es

Laura Pradas García.

Sensaciones asomáticas - olfato/oído/gusto

Buenos días, este miércoles sensorial está dedicado a las sensaciones asomáticas de nuestro cuerpo, es decir, aquellas que percibimos a través de la vista, olfato, gusto..., solo que nos vamos a centrar en tres de ellas: olfato, oído y gusto.

¿Recordáis los 5 sentidos? Como sabéis al Sr.Potato le encantan las canciones, por eso os dejamos una para que la escuchéis y nunca se os olviden cuales son los 5 sentidos, y qué podemos hacer gracias a ellos.

En la tarea de hoy vamos a taparnos los ojos con un pañuelo por lo que no vamos a poder utilizar el sentido de la vista, y del mismo modo vamos a dejar quietas las manos para no percibir nada a través del tacto, por lo que vamos a potenciar el olfato, el gusto y el oído.

Para la actividad necesitamos:

• Un alimento dulce y otro salado. Triturado en los casos que sea necesario y con los espesantes correspondientes. (Ejemplo: cerezas dulces y aceitunas saladas). 
• Algo que huela bien y algo que huela mal. (Ejemplo: colonia agradable y huevo cocido desagradable).
• Un objeto sonoro y otro sordo. (Ejemplo: una maraca es sonora y una pelota es sorda, porque la agito y no suena si no rebota contra alguna superficie).

¿QUÉ MATERIALES HABÉIS ELEGIDO VOSOTROS? ¿habéis reconocido cada uno de ellos cuando os habéis tapado los ojos? Espero vuestros mensajes con la actividad sensorial de la semana.

Un abrazo. =)

Laura Pradas García.

El helicóptero - sonido /T/

Como vimos en entradas anteriores hay muchos tipos de sonidos, y en función del punto de articulación podemos clasificarlos en las bilabiales ya vistas (M-P-B), las velares (K-G-J-X), y siguiendo en esa línea, las dentales, que son dos: /T/ y /D/.

Una de ellas, el sonido /d/ lo hemos conocido hace poco en otra entrada, es el sonido de la MOSCA. podéis entrar al enlace a recordarla.

El otro sonido dental es el sonido /t/, que el Sr.Potato siempre practica enseñándonos su Helicóptero. ¿Recordáis cómo suena el helicóptero del Potato?: T-T-T-T-T-T-T-T-T-T-T-T. Mirad bien cómo ponemos la boca y hacerla sonar. T-T-T-T-T-T-T-T-T-T-T 

Mirad, los siguientes dibujos empiezan con este sonido. ¿Cómo se llaman?

Estoy segura de que habéis sabido perfectamente el nombre de esos dibujos, por lo que vamos a utilizar esas palabras para completar las siguientes frases:

1. El vagón se quedó a oscuras cuando entramos en el _____________.
2. No me pude comer la sopa porque solo tenía un ________________.
3. Necesito ayuda para recoger los ____________ del huerto.
4. El ___________ de la charanga tiene un sonido muy fuerte.
5. El estuche es tan pequeño que no me caben las _______________.

¿QUÉ OTRAS PALABRAS CON EL SONIDO DEL HELICÓPTERO SE OS PUEDEN OCURRIR? Os dejo las bocas de este sonido unidas a las 5 vocales, con las que podemos expresar las cinco sílabas siguientes: TA-TE-TI-TO-TU.

Me quedo esperando vuestros correos con la tarea. ¡Mucho ánimo, seguro que lo hacéis genial!.

Correo: lpradasg01@larioja.edu.es

Laura Pradas García.

La semana y la música - sonido /L/

¡BUENOS DIAS A TODOS!

Es lunes, y el Sr.Potato casi se olvida, como la semana pasada tuvimos puente...,  ¡ya no se acordaba de lo importante que son los lunes!, PRIMER DIA DE LA SEMANA... ¿Porque todos nos acordamos de los días de la semana verdad? 

Escuchad esta canción con la que al Potato le encanta recordar los días de la semana, ¿os atrevéis a cantarla?, si la aprendéis, ¡nunca se os olvidarán!. CANCIÓN días de la semana.

Bueno, como hemos dicho hoy es lunes por eso el Potato ha recordado que nos había presentado ya a varios amigos, pero no a todos. ¿Habéis visto a todos los amigos que ha presentado hasta ahora o os habéis perdido alguno?, os los recuerdo aquí y podéis entrar a mirar por si no los habéis visto, ¿vale?:

1. Las serpientes (buena S y mala Z/C).
2. El gato (F).
3. El gato y las serpientes (F-S-Z).
4. Los coches (R-r).
5. La mosca (D).

Son todos fantásticos y cada uno tiene un sonido muy peculiar, por eso son tan especiales. Al Sr.Potato le encanta escucharlos a todos, aunque especialmente se pone muy contento cuando escucha al amigo que nos va a presentar hoy, el muy cantarín sonido /L/. Mirad cómo se pone la lengua para que suene:

Gracias a este sonido, se pueden decir cosas como mi nombre, LAura, pero depende de con que vocal la encontremos podremos decir unas palabras u otras. MIRAD, aqui tenemos 5 palabras que empiezan con el sonido cantarín /L/, unidas cada una a una de las vocales, ¿qué palabra empieza por cada una de las sílabas? LA-LE-LI-LO-LU.

Vamos a terminar el trabajo por hoy con algo nuevo, que todavía no habíamos visto hasta ahora.

Algunos amigos del Potato juegan tanto con las palabras que pueden ocupar cualquier lugar, delante y detrás de las vocales, como el sonido que hemos conocido hoy y algunos que veremos el próximo día.

De esta forma, nuestra boca empieza articulando el sonido de una de las vocales, y después el del sonido /L/, ¿A VER  CÓMO SUENA? (LA-LE-LI-LO-LU) (AL-EL-IL-OL-UL). 

¡¡Espero vuestra tarea chicos!!

Laura Pradas García.

Libros de imágenes

¡Buenos días!

Como sabéis los jueves trabajamos actividades relacionadas con la comprensión y expresión, en este caso os acerco un tipo de libros que me gustan mucho para trabajar la observación, atención, comprensión de imágenes, razonamiento verbal...

Se trata de libros de imágenes, es decir, libros que no contienen una historia escrita para leer o contar sino simples imágenes con las que podemos jugar a buscar determinados objetos, recordar situaciones vividas, inventar historias en relación a lo que se ve, comparar con otros entornos diferentes..., estimulando a expresar verbalmente lo que se ve, piensa, desea o sugieren los dibujos.

Os dejo el libro MIREMOS EL FIN DE SEMANA, donde podéis ver diferentes entornos y maneras de pasar el fin de semana. La tarea que quiero que hagáis con este libro es la siguiente:

• Reconocer la situación o entorno en el que se desarrolla el fin de semana en cada página, poniendo un nombre a cada una: "Un fin de semana...".
• Elegir una de esas situaciones y buscar en ella: 
• ¿Cuántos coches hay? 
• Busca algo de color azul.
• ¿En qué estación del año crees que se encuentran? ¿por qué?
• ¿Se parece al sitio donde vives?
• Inventa una historia breve en la que aparezcan algunos personajes de la página elegida, describiendo la situación y lo que pasa. Ejemplo: Mientras todos estaban contentos jugando con la nieve, un chico rubio re resbaló y cayó al suelo con los huevos que acababa de comprar. (Lámina 3).

Espero que os gusten estos libros, y espero vuestro trabajo en el correo: lpradasg01@larioja.edu.es

¡Ánimo chicos! =)

Laura Pradas García.

Cosquillas con plumas / otros

Un nuevo miércoles sensorial, subo esta entrada para activar nuestras sensaciones somáticas (de nuestro propio cuerpo) y aprender a percibir mejor nuestro cuerpo, para poder así tener un mayor control sobre todas las partes que lo componen, y ayudarnos en la expresión de emociones y en la comunicación no verbal, que muchas veces puede dar tanta información o más como la oral.

Sólo necesitamos un material con el que estimular nuestra piel, para ello podemos utilizar una pluma si tenemos por casa, o crear nuestro propio material sencillo de estimulación con algo que haya a nuestro alcance, como los flecos de una fregona, el relleno de algún cojín, o incluso una bolsita de plástico cortada en tiras, cualquier material que pueda transmitir suavidad.

Es tan sencillo como coger el material una vez que esté en tiras, y anudarlo para hacer una especie de plumero con él, con el que masajearemos nuestro cuerpo.

El niño deberá estar tumbado y cómodo, podemos acompañar el momento de una luz tenue y música relajante, en internet hay infinidad, os dejo alguna de ejemplo:

https://www.youtube.com/watch?v=-26vguTgCEs

https://www.youtube.com/watch?v=_WwznIY1IeQ

Inicialmente realizaremos el ejercicio por la cara, estimulando diferentes puntos, como orejas, boca, nariz, ojos, frente, mejillas... si el niños es capaz le podemos pedir que nos diga el nombre del sitio que le hace cosquillas, así reforzamos el vocabulario facial. Os dejo un vídeo mío que se que os usta verme, pero a mi a vosotros también eh. 

Os recomiendo también, si queréis reforzar el vocabulario facial con la pluma pero de manera más activa, el cuento cantado MI CARA, que a algunos ya os había comentado. =)

Posteriormente podemos extender el ejercicio a todo el cuerpo y trabajar más vocabulario del cuerpo o sensaciones corporales. Si tenemos varios materiales podemos ir cambiando para que experimente diferentes texturas.

¡DISFRUTAD!

Laura Pradas García.

La risa contagia alegría - sonido /J/

Tras haber conocido en las últimas entradas de martes, dos de los sonidos velares /K/ y /G/, hoy nos toca trabajar el tercero de ellos, el sonido /J/, sonido que el señor Potato relaciona con la risa de sus amigos. JAJAJAJAJAJAJAJA

Igual que sucedía con los sonidos /G/ y /K/, podemos notar un cosquilleo si nos tocamos la garganta mientras hacemos este sonido, ¡vamos a probar!:

A las vocales, que nos las presentó el Potato los primeros días y siempre acompañan a los amigos que nos va presentando, les encanta juntarse con el sonido /J/, porque es muy divertida y se ríen mucho con ella, especialmente algunas de ellas, ¡mirad!: 

¿Habéis probado a hacerlas? suenan JA (jajajajajajajaja) - JE (jejejejejejejeje)- JI (jijijijijijijiji)- JO (jojojojojojojo, entonado como Papá Noel, no en plan triste xD) - JU(jujujujujujujujuju). 

¿Cuál de ellas os parece más graciosa? 

Aquí tenéis como siempre una lámina con cositas que empiezan con estas sílabas.

Espero vuestras propias palabras que contengan estas sílabas, ¡¡y los mayores ya sabéis que me tenéis que mandar palabras y frases escritas en las que aparezcan las palabras!!

Os espero a todos.
Un abrazo muy fuerte. =)

correo: lpradasg01@larioja.edu.es
Laura Pradas García.